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Leistungstest in Grundschulen

Kinder im Süden rechnen und lesen am besten

Bayerns Grundschüler können am besten lesen, rechnen und zuhören - und sie können daraus auch die richtigen Schlüsse ziehen. Dies zeigt der Bundesländer-Grundschulleistungsvergleich, den die Kultusministerkonferenz (KMK) heute in Berlin vorgestellt hat.

In allen drei getesteten Disziplinen - Lesen, Zuhören, Mathematik - dominieren in der Spitzengruppe überwiegend Länder aus dem Süden Deutschlands. Im breiten Mittelfeld sind die Punktunterschiede gering. Am schlechtesten schnitten die Stadtstaaten Berlin, Bremen und Hamburg ab.

Die Schüler wurden in den Bereichen Lesen, Zuhören und Mathematik getestet.

Für den ersten rein innerdeutschen Grundschulleistungsvergleich wurden im vergangenen Jahr mehr als 30.000 Viertklässler an mehr als 1300 Grund- und Förderschulen getestet. Anders als bei den internationalen Schulleistungsstudien PISA, IGLU und TIMSS wurden die Testaufgaben für den nationalen Vergleich allein aus den von den Kultusministern verabredeten neuen bundesweiten Bildungsstandards entwickelt. Sie beschreiben, was ein Schüler am Ende der jeweiligen Jahrgangsstufe können soll. Getestet wurde pro Schule eine 4. Klasse.

Jungen können besser rechnen, Mädchen besser lesen

Getestet wurde auch, wie gut Schüler aus Gehörtem Informationen ziehen können. Nur Bayern erzielt dort Werte, die deutlich oberhalb des Mittelwertes liegen. Die Untersuchung bestätigt frühere Erkenntnisse, dass Jungen besser rechnen, die Mädchen dagegen besser lesen und schreiben können. Dies wird besonders bei der Orthografie deutlich. Dort sind die Mädchen den Jungen im Schnitt um 32 Punkte voraus - was dem Lernfortschritt von einem halben Schuljahr entspricht.

In allen Bundesländern zeigt sich erneut eine hohe Abhängigkeit von sozialer Herkunft und Bildungserfolg. Vergleichsweise geringe Unterschiede beim Lesen finden sich in Sachsen. In Mathematik gilt das für Brandenburg - während in Bremen die Mathe-Leistungen der Schüler in einem besonders hohen Maß an die soziale Herkunft der Familien gekoppelt sind.

Gewerkschaft bezweifelt Aussagekraft

Die Schulforscher gingen auch der Frage nach, wie gut Kinder mit Migrationshintergrund in den Schulen gefördert werden. Grundschüler, deren beide Elternteile im Ausland geboren wurden, hinken im Bundesschnitt gegenüber deutschen Gleichaltrigen mit ihren Lese-Leistungen ein Schuljahr hinterher. Besonders ausgeprägt ist das in Berlin, günstiger in Nordrhein-Westfalen. In Mathematik kommen Schüler mit Migrationshintergrund in Bremen und Berlin, Baden-Württemberg und Niedersachsen auf besonders ungünstige Werte. Die geringsten Unterschiede zwischen deutschen und nichtdeutschen Schülern in Mathe gibt es in Rheinland-Pfalz und im Saarland.

Die Kultusminister räumten Handlungsbedarf ein. Der Vorsitzende der KMK, Hamburgs Schulsenator Rabe (SPD), sprach von insgesamt erfreulichen Ergebnissen - es bleibe aber viel zu tun. Vor allem Kinder aus "bildungsfernen Familien" müssten besser gefördert werden. Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) stellte die Sinnhaftigkeit des neuen Vergleichs infrage. "Es sind immer die gleichen Länder an der Spitze und die gleichen am Ende", sagte die GEW-Vizevorsitzende Marianne Demmer der Nachrichtenagentur dpa. Ihr zufolge sei es sinnvoller, nicht komplette Bundesländer miteinander zu vergleichen, sondern wirtschaftlich und soziokulturell ähnliche Regionen.

Stand: 05.10.2012 09:05 Uhr